识字课：

一  初读儿歌或短文，理解大意。

1、 自读课文，把不会认的字圈出来。

2、 听读：教师范读课文。

3、 小组同学互相帮助，再读课文，读准字音。

4、 小教师领读课文。

5、 学生自由练习读。

6、 理解大意。

二  熟读课文。

1、 多种形式的朗读竞赛。

2、 联系上下文或联系生活实际自已试着来理解难点词、重点句的意思。

三  熟读成诵，认读生字，了解字形。

1、 指导背诵课文，边背边联想字在文中的位置，字的形状。

2、 文中变序认字。

四  玩字卡，巩固生字。

1、 摆出字卡，边摆边读，自查生字

2、 小组内互相检查，挑出难认字。

3、 开动思维，创新识记难字，主动探索创造性识字。

4、 反馈游戏：如抽大奖、听音举卡、对口型、找朋友、电脑识字游戏。

五  拓展阅读，读中巩固。

六  贴近生活，在生活中识字。

写字课：

一、看。

１、看字形：清晰地感知字形；准确地认知字形；记忆字形。

２、看范字：观察田字格里的笔画长短；看清字的布局、间架结构，并在范字上用手指描写。

　　二、仿。按照笔顺规则描摹田字格中的范字。

　　三、写。引导学生仿写。看准田字格，把字写正确，写端正，写整洁。矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况，字的结构搭配等，个别问题进行个别辅导。

四、评。１、自评。２、互评。３、点评。

　  五、改。订正改错。

口语交际:

一、        开场设巧，激起兴趣。

二、        创设情境，走进生活。

三、        双向互动，小组练说。

四、        展示评议，教师点拨。

五、        师生总结，畅谈收获。

六、        评价激励，开发潜能。

阅读:

一、激趣导入，板书课题。

二、媒体展演，感受情景。

三、初读课文，感知内容。

四、精读课文，品味重点。

五、合作交流，品读感悟：

六、拓展延伸，升华中心。

七、回顾全文，课外延伸。

作文:

一、        调查发现，获取素材。
二、汇报交流，形成文题。
三、构思成文，展示欣赏。
四、角色转换，拓展延伸。

语文综合性学习:

一、准备与实施的内容

　　第一环节：导语设计。

　　第二环节：布置任务，提出要求。 

　　第三环节：划分小组。

二、交流与提问

1、小组进行交流，在交流的过程当中，学生来表达自己的感悟。

2、提出问题，寻求解决问题的策略。

3、教师进行阶段性小结，布置下一段的任务，并提出明确的要求。

三、成果展示 ，总结评价。

1、形式多样的成果展示。

2、有针对性的总结和评价。