甘州区西街小学“构建学习型组织，创建书香型校园”

读 书 活 动 计 划

一、 开展读书活动的意义

书是延续文明的载体，读书不仅能改变人生的长度，而且能改变人生的宽度。教师的职责是“教书育人”，决定了教师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。教师只有不断地读书、学习，积极进取，才能丰盈自己的知识与智慧，才能更好的启育学生，促进教育理论知识的积淀。小学是孩子阅读能力发展的关键期，小学阶段必须为孩子的终身阅读打下坚实的基础。培养良好的读书风气，让读书成为教师的生活方式，让每个孩子心灵上播下爱读书的种子，让校园充满书香，让书香熏染校园，营造书香校园。因此，我校决定实施，制定此活动计划。

二、读书工程实施目标

1、通过实施读书工程 ，营造浓郁的读书氛围，丰富师生的校园生活，净化师生的精神世界，让全校师生开拓视野，从而享受学习和生活的快乐，让整个校园充满浓郁的书香味，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

2、通过实施读书工程，营造浓郁的读书氛围，丰富师生的校园生活，净化教师的精神世界，拓展思想视野，提高师生的文化素养，开拓师生视野，养成良好的读书习惯和思考习惯，从而享受学习和生活的快乐，让整个校园充满浓郁的书香味，建设校园书香文化，全面提高教育教学质量。

三、开展读书活动的主要措施和要求：

1、健全领导小组，保障读书活动的开展。

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、年级组长为成员的读书领导小组，教科室负责组织，并以年级组为单位，成立读书指导组，形成读书活动管理网络，指导检查学校教师的读书活动。

2、制定读书计划，提高读书兴趣。要求每一个教师根据学校的《“构建学习型组织，创建书香型校园”读书活动计划》制定出自己的读书计划，明确读书目标与任务，掌握读书方法，制定学习措施， 使读书工作做到有章可循，有的放矢。

3．建设三级校园书香网络

第一级是校级的：建设师生读书俱乐部一个（由学校图书室和阅览室构成），收藏丰富的图书，开架借阅。第二级延伸到年级，在教学楼每层建立低、中、高年级书吧，作为实施课外阅读中“计划性”阅读的主要场所，任课教师可根据教学内容与进度及时调整，更新图书。活动中采取推荐阅读与自选阅读结合的方式，力求做到每位教师日读一篇，月读一刊，学期读一部专著，每天阅读３０～６０分钟），教师有自己喜爱的藏书，养成良好的读书习惯。第三级延伸到班级，在每个班建设班级图书架，书由学生自带，存书量不少于200本，相互交流阅读。俱乐部和书吧图书改变过去学校整体购买方式，由教师自购和学生自选，存书量不少于1万本。倡导学生每天读书不少于1小时，每月读课外书不少于1本。学校读书俱乐部开架借书，年级书吧要成为师生课外阅读的主要场所。

4、开展大阅读课与小阅读课

学校将书香校园建设作为我校重要的校本课程，把大、小阅读课作为我校创建书香校园的标志性举措。每周开设一节大阅读课，并由语文老师加强指导，以保证学生会读； 每周二、四午读时间为全校统一的小阅读时间，诵读我校精心选编的校本课程《诗歌美文精品选读》，最大限度地体现读书的价值。

5、开展阅读课程的研究

让学生爱读书，还要让学生会读书，这是我们开展读书活动的目的之一。开展阅读课的研究与探讨，比如：制定读书计划、介绍读书方法、制作读书卡片、做读书笔记等，在开展的各种读书活动中将读书融入到自身的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤中，不断发现问题和解决问题，把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索，“得法与课内，得益与课外” 让自己的专业不断提高，引领学校读书活动再上一个新台阶。

6、组建师生读书团队、阅读小组，注重落实读书要求。

建立师生读书交流团队、小组，让 “畅游书海，塑造美好人生”“拒绝平庸，提升理念”“让读书成为习惯” 成为我们的读书口号，坚持不懈地读书学习、分享交流，促进自我完善。

7、开展“课内外联动读书活动”

开展师生共读活动。教师的“读书活动计划”分三个“领域” （ “教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”）：在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”； 平时以自学为主，在课余时间主动学习、摘录。在每学年重点阅读自己选择的“三本书”，在每学期选择一本书重点阅读，同时随意泛读其它的推荐书。教师读书可将与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。与学生共同阅读同一本书，加强与学生之间的交流；通过书信来往、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，以发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；寻找学生阅读中的闪光点，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体验阅读的快乐；利用语文学科在培养学生的读书习惯方面的直接作用，建立“课前有蕴伏，课中有拓展，课后有延伸”的课堂教学新模式，提高课堂效率，为学生在课内读课外书提供时间保障。

8、确立“读书日”，创建读书活动宣传窗口

营造读书氛围，让学校成为师生读书的海洋。学校把每年的12月1日、4月1日定为“读书日”，这一天全校学生不带教科书，不按课表上课，而是在老师的引导下开展“主题式阅读”，如“走进童话的时光隧道”、“我身边的科学”、“漫游数字世界”等，将阅读名著、观看影片、制作小报、串讲故事、以及人物表演、知识竞赛等学生喜闻乐见的形式搭配起来，体现阅读的教育性与趣味性。

 9、开展丰富多彩的校园读书交流、评比活动

开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书交流、评比活动，激发学生的阅读兴趣。（1）、创建“书香班级、“书香办公室”、“书香教师、“书香家庭”；（2）、开展中华经典诗歌美文诵读活动；（3）、开展阅读争分升级活动，评选“小书迷”、“阅读小学士”、“阅读小硕士、“阅读小博士”；（4）、举办读书节展示读书成果，比如：推荐好书、读书报告会，介绍读书方法、讲读书故事、交流读后感、读书笔记评比 等活动； (5)、开辟“读书聊天室”和“读书沙龙”；(6)、每逢“六·一”节，给教师子女赠送一本有珍藏价值的儿童读物，教师子女考上大学送书。

10、开展学校、家庭、社会联动阅读活动。

提倡亲自读书，家长与孩子同读一本书，共同交流读书体会与心得，体会阅读带来的乐趣，培植家庭读书气氛，让家庭成为孩子培养阅读习惯的主要阵地。

11、勤于笔记，及时总结，促进思考与积累。

主动与同事交流，交流读书体会心得，开展并落实好“五个一”活动。即读一本教育理论书籍，丰富理论涵养；记一本学习笔记，促进思考与积累；做一项课题研究，改进自身的工作；开一次研究课（讲座和讨论），汇报学习成果；写一篇教育研究文章，提升教育理念与教育思路。学校确定读书笔记的数量与质量要求，学期中开展读书沙龙交流，学期终组织检查与评比，并将学习笔记检查情况列入学校学期考核中。教师每学期写一篇不少于5000字的读书笔记， 每学期写一篇1500字左右的读书心得。学生每学期要阅读10本以上儿童读物，每学期阅读——3本名著。一、二年级每年阅读量要达到5万字以上；三、四年级每年阅读量要达到20万字以上；五、六件级每年阅读量要达到50万字以上。一至六年级的课外阅读总量不少于145万字。

 四、“读书工程”领导小组成员

组  长： 郑  飞   副组长： 马建荣  

组  员：  朱军年  甄桂花   曾建军   施利军  张富强

赵建华  陈学俊   冯  平   冯  瑜

组织科室：教科室

学科组织：语文组   甄桂花      

数学组   马建荣

英语组   陈  妍

社科组   施利军

   年级组织：一年级    王海鹰       二年级    李雪琴

三年级    李玉莲       四年级    赵  兴

五年级    王海燕       六年级    王彦颍

本计划经学校行政会议研究通过，于二00七年九月一日起开始实施。

二00七年九月一日